2026-01-03 孩子的文化探險日—新社國小蘭陽博物館紀實

總編輯嚴兆華/花蓮報導

一場屬於孩子的文化探險日，在115年1月2日（星期五）正式展開。花蓮縣豐濱鄉新社國民小學全校師生依據114學年度第一學期民族文化課程規劃，前往宜蘭蘭陽博物館進行文化課程校外教學。此次行程以噶瑪蘭族文化為核心學習主軸，透過實地走訪、導覽解說與互動探索，引導學生從博物館展品中認識族群歷史、生活智慧與文化脈絡。對孩子而言，博物館不再只是參觀的場所，而是一個能夠提問、思考與對話的學習空間，讓文化學習變得真實而深刻。

導師薛羽岑覺得本次文化探險日對高年級學生來說，是一場結合觀察力、思考力與行動力的學習歷程。學生在兒童探索區中仔細觀察噶瑪蘭族傳統家屋構造與生活器具，從中理解先民如何因應自然環境，發展出適切的生活方式。考古體驗活動讓孩子親手模擬文物發掘的過程，體會文化能夠被保存與傳承所需付出的努力與心血。接續進行的闖關學習活動，學生必須主動查找資料、比對資訊並進行小組討論，才能完成任務，展現出高度的專注力與合作精神，也讓學習歷程充滿挑戰與成就感。

導師曾語穎認為對中年級學生而言，這趟博物館之旅充滿驚喜與探索的樂趣。在族語教師於傳統家屋進行導覽時，孩子們透過建築形式與空間配置，理解族群文化與日常生活之間的緊密關聯。隨後進行的學習單闖關活動，學生從四樓「山之層」一路探索至二樓「海之層」，逐步認識山林資源的利用、漁撈文化的發展，以及噶瑪蘭族重要的海祭文化。過程中，學生不斷分享在課堂中學過的內容，主動連結既有知識與新經驗，展現文化學習逐漸內化的成果。

導師張瑋齡更感動地說，低年級學生在此次文化探險日中展現出高度的參與熱情與學習動機。透過分組進行蒐查線與闖關任務，孩子們學習彼此合作、耐心等待與共同完成目標。活動過程中，高年級學生主動協助一年級學生認讀文字、理解題目內容，展現跨年級的互助學習精神，也培養孩子的責任感與同理心。在參與噶瑪蘭家屋導覽時，低年級學生能專注聆聽並提出問題，顯示文化學習已逐步轉化為尊重與理解，讓文化教育同時成為品格教育的重要歷程。

最後，校長勉勵全校師生，文化教育的價值，在於讓孩子從理解自身文化開始，建立穩定而自信的自我認同。感謝所有教師在課程設計、行程規劃與現場引導上的用心與專業，使本次蘭陽博物館文化探險日得以圓滿完成。透過實地走訪與體驗式學習，學生不僅認識噶瑪蘭族群的歷史背景與文化內涵，更感受到祖先在艱困環境中堅韌生活的精神。期待孩子能將這份學習經驗帶回日常生活中，持續探索、珍惜並傳承自身文化，成為未來守護文化的重要力量。

〈孩子的文化探險日—新社國小蘭陽博物館紀實〉這篇文章最早發佈於《崛起新傳媒》。